第6章
部分是被輔導(dǎo)員動(dòng)員來(lái)營(yíng)造氛圍的,一個(gè)個(gè)低頭刷著手機(jī)。
我站在報(bào)告廳后面的控制室里,面前是一排監(jiān)控屏幕。控制室的***是顧教授以前的學(xué)生,我給了他一份完整的說(shuō)明后,他沉默了一會(huì)兒,把控制臺(tái)的鑰匙遞給我,說(shuō):顧老師對(duì)我有恩。你用吧。
我看著屏幕上李城排在第五個(gè)出場(chǎng)。前面四個(gè)人在講的時(shí)候,他坐在臺(tái)下第一排,穿著裁剪合身的藏藍(lán)色西裝,頭發(fā)用發(fā)膠打理過(guò),整個(gè)人容光煥發(fā),時(shí)不時(shí)和旁邊的***低聲交談幾句,兩人笑得輕松又自信。
三點(diǎn)二十分,主持人念到了他的名字。
李城從座位上站起來(lái),扣上西裝扣子,走上臺(tái)去。他的PPT做得相當(dāng)漂亮,配圖專業(yè),數(shù)據(jù)翔實(shí),甚至連菌株的電鏡照片都用的是我在實(shí)驗(yàn)室拍的原始圖片。
他開(kāi)始講他的項(xiàng)目**、技術(shù)路線和應(yīng)用前景,聲音洪亮,姿態(tài)從容。
我們篩選到的這株脲酶高產(chǎn)菌株HF-2023-14,是我在長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,從數(shù)以千計(jì)的樣本中逐一篩選、鑒定得到的,它的脲酶活性比同類菌株高出百分之四十七,在混凝土裂縫自修復(fù)的應(yīng)用中表現(xiàn)出了卓越的性能——
臺(tái)下響起了掌聲。***第一個(gè)鼓掌,拍得又響又慢,帶著一種長(zhǎng)輩式的鼓勵(lì)和贊許。
李城微笑著等掌聲落下,繼續(xù)說(shuō):這項(xiàng)研究從選題到實(shí)驗(yàn)再到數(shù)據(jù)分析,全部由我個(gè)人獨(dú)立完成,期間克服了大量的困難——
我按下了控制臺(tái)上的一個(gè)按鈕。
報(bào)告廳的大屏幕突然切換了畫面。不再是李城的PPT,而是一張時(shí)間線圖。
圖上用紅藍(lán)兩色標(biāo)注了兩條軌跡。紅色的那條是我的實(shí)驗(yàn)記錄——菌株發(fā)現(xiàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、數(shù)據(jù)存檔、丟失時(shí)間、污染時(shí)間。藍(lán)色的那條是李城的行動(dòng)軌跡——門禁記錄、監(jiān)控截圖、校園卡使用記錄。
兩條線在五個(gè)時(shí)間點(diǎn)上交匯,每一次交匯后,緊接著都是我的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的破壞或丟失。
臺(tái)下的人愣住了。李城也愣住了,他轉(zhuǎn)身去看屏幕,臉上的笑容還來(lái)不及收,就僵在了那里。
屏幕上出現(xiàn)了第二張圖。
那是一張并排對(duì)比圖。左邊是我在去年五月的實(shí)驗(yàn)
我站在報(bào)告廳后面的控制室里,面前是一排監(jiān)控屏幕。控制室的***是顧教授以前的學(xué)生,我給了他一份完整的說(shuō)明后,他沉默了一會(huì)兒,把控制臺(tái)的鑰匙遞給我,說(shuō):顧老師對(duì)我有恩。你用吧。
我看著屏幕上李城排在第五個(gè)出場(chǎng)。前面四個(gè)人在講的時(shí)候,他坐在臺(tái)下第一排,穿著裁剪合身的藏藍(lán)色西裝,頭發(fā)用發(fā)膠打理過(guò),整個(gè)人容光煥發(fā),時(shí)不時(shí)和旁邊的***低聲交談幾句,兩人笑得輕松又自信。
三點(diǎn)二十分,主持人念到了他的名字。
李城從座位上站起來(lái),扣上西裝扣子,走上臺(tái)去。他的PPT做得相當(dāng)漂亮,配圖專業(yè),數(shù)據(jù)翔實(shí),甚至連菌株的電鏡照片都用的是我在實(shí)驗(yàn)室拍的原始圖片。
他開(kāi)始講他的項(xiàng)目**、技術(shù)路線和應(yīng)用前景,聲音洪亮,姿態(tài)從容。
我們篩選到的這株脲酶高產(chǎn)菌株HF-2023-14,是我在長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,從數(shù)以千計(jì)的樣本中逐一篩選、鑒定得到的,它的脲酶活性比同類菌株高出百分之四十七,在混凝土裂縫自修復(fù)的應(yīng)用中表現(xiàn)出了卓越的性能——
臺(tái)下響起了掌聲。***第一個(gè)鼓掌,拍得又響又慢,帶著一種長(zhǎng)輩式的鼓勵(lì)和贊許。
李城微笑著等掌聲落下,繼續(xù)說(shuō):這項(xiàng)研究從選題到實(shí)驗(yàn)再到數(shù)據(jù)分析,全部由我個(gè)人獨(dú)立完成,期間克服了大量的困難——
我按下了控制臺(tái)上的一個(gè)按鈕。
報(bào)告廳的大屏幕突然切換了畫面。不再是李城的PPT,而是一張時(shí)間線圖。
圖上用紅藍(lán)兩色標(biāo)注了兩條軌跡。紅色的那條是我的實(shí)驗(yàn)記錄——菌株發(fā)現(xiàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、數(shù)據(jù)存檔、丟失時(shí)間、污染時(shí)間。藍(lán)色的那條是李城的行動(dòng)軌跡——門禁記錄、監(jiān)控截圖、校園卡使用記錄。
兩條線在五個(gè)時(shí)間點(diǎn)上交匯,每一次交匯后,緊接著都是我的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的破壞或丟失。
臺(tái)下的人愣住了。李城也愣住了,他轉(zhuǎn)身去看屏幕,臉上的笑容還來(lái)不及收,就僵在了那里。
屏幕上出現(xiàn)了第二張圖。
那是一張并排對(duì)比圖。左邊是我在去年五月的實(shí)驗(yàn)
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